全(quán)因素速(sù)写是什(shén)么意思，全因素(sù)速写图(tú)片是(shì)全(quán)因(yīn)素速写的。

　　关于全(quán)因素速写是(shì)什么(me)意思(sī)，全因素速写图(tú)片(piàn)以(yǐ)及全因素速写是什么意思，全因素速(sù)写的概念，全因素速(sù)写图片，全(quán)因素(sù)素描是什么意思，全因素素(sù)描(miáo)步(bù)骤解析等问题，小编将(jiāng)为(wèi)你(nǐ)整理以下知(zhī)识：

全因(yīn)素速写是什么(me)意思，全(quán)因素速(sù)写图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话(huà)没(méi)怎么听过(guò)，因(yīn)为(wèi)全因素(sù)也可以(yǐ)理(lǐ)解成写实的意思，但是速(sù)写(xiě)本身讲究快速记录，怎么(me)会写实呢(ne)。

　　所以我猜题主你的(de)意思应该是那(nà)种(zhǒng)明(míng)暗(àn)速写吧。

　　当然也有(yǒu)可能是我孤陋(lòu)寡闻(wén)啦。

什么是全因(yīn)素素描

　　全(quán)因(yīn)素(sù)素描是相对结构素(sù)描来讲的，一(yī)般(bān)结构素描是不考虑(lǜ)光影的(de)，所以不算全(quán)部因素都考(kǎo)虑(lǜ)。

　　西欧的素(sù)描一般(bān)从结(jié)构(gòu)入(rù)手，比如文(wén)艺(yì)复兴的达芬奇，虽然画面上有(yǒu)黑白调子，却是从结(jié)构入手来(lái)表现的，更突出的(de)还有丢勒等人，而之(zhī)后东欧的(de)俄罗斯的列宾(bīn)美院(yuàn)强调全因素也就是相对(duì)强(qiáng)调(diào)光(guāng)与影。

　　现在(zài)一般我们如果强调全因素素描就(jiù)是强调画的时候带上(shàng)背景。

　　把对象连同周(zhōu)围环境的关系一起表现出来(lái)。

　　扩展资料(liào)：

　　注(zhù)意事项(xiàng)

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这是不少初(chū)学者(zhě)和考(kǎo)生共同的毛(máo)病(bìng)，由于他(tā)们缺乏(fá)长期性的作(zuò)业训练，在考试(shì)中不能(néng)在整(zhěng)体观念的指导下全面(miàn)推(tuī)进，往往是急于(yú)求成(chéng)，在缺乏对整(zhěng)体(tǐ)效果(guǒ)的把(bǎ)握下一(yī)味死(sǐ)抠局部，造成局部相(xiāng)互之间(jiān)关系无(wú)法很好(hǎo)地衔接。

　　让整(zhěng)体的美感不(bù)能更好(hǎo)的体(tǐ)现出来，局部的构造(zào)已经很(hěn)突出了，而其他地方(fāng)做的不足，这样的一幅画，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一幅画的整体是由(yóu)若干伏兄亏(kuī)个(gè)局部组成的，没有(yǒu)局部的(de)一(yī)幅(fú)画是不(bù)真实的；然而，一(yī)幅画只有(yǒu)局(jú)部，没(méi)有(yǒu)整体，就算再精彩(cǎi)、再深(shēn)入也是毫无(wú)意义的。

　　素描的目的，不(bù)光是(shì)练(liàn)就一手“好活(huó)”，而更(gèng)重要的是培养一种艺术思维的“意境”和如何观察事物的(de)“想法”。

　　离开了这(zhè)两点，素描练习也就失去了它的本质意义。

　　既然整体(tǐ)是关系(xì)到一幅素描画的成(chéng)败，那么局部与局(jú)部、局部与整体的(de)关系(xì)就(jiù)显得十分重要。

　　如何解(jiě)决这种关系，就要(yào)靠比较的方(fāng)法(fǎ)，比较色(sè)调的深浅，比例的(de)长短、宽(kuān)窄、大小，比透视关系(xì)的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画出来(lái)的(de)作(zuò)品，才是客(kè)观对(duì)象(xiàng)真实(shí)存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感(gǎn)加强(qiáng)

　　世上所(suǒ)有的(de)人(rén)，没有绝对相同(tóng)的面孔，即(jí)缺神使(shǐ)是双胞胎也不例外，他（她）们也都有别人不易察觉的差异。

　　素描(miáo)训练的根本任务(wù)是，捕捉对象(xiàng)的特征和(hé)独具(jù)个性的差异，但是在(zài)素描写生(shēng)的(de)过程(chéng)中，常常看(kàn)到有的学生不管画谁，不管对象(xiàng)的(de)长相如何(hé)，气质怎样，都画得像一个人(rén)，模特(tè)儿似乎成(chéng)了摆设，成了(le)他们胡(hú)编乱造(zào)的参照物。

　　这里有初学时期老(lǎo)师指导(dǎo)上的失误，还有考生自(zì)己认(rèn)识(shí)上的误(wù)区。全的偏旁全的偏旁还有什么字，全的偏旁还有什么字再组词还有什么字，全的偏旁还有什么字再组词>

　　有的考(kǎo)生错误(wù)地认为(wèi)：模特(tè)儿像不像没有关系，只要(yào)画面效(xiào)果好就行，反正(zhèng)评分的老师也不(bù)知模(mó)特儿全的偏旁还有什么字，全的偏旁还有什么字再组词什么样。

　　像(xiàng)不像(xiàng)确实不是衡量(liàng)一张素描(miáo)作品(pǐn)优劣(liè)的(de)标准之一，但它却能检验一个学生对事物所具备的敏(mǐn)感(gǎn)性和表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离(lí)对象(xiàng)去感受，去(qù)编造所谓的画(huà)面(miàn)效果和(hé)废弃(qì)对客观对(duì)象感(gǎn)知(zhī)能(néng)力的训练，那么他就有可能造(zào)成感知能(néng)力的退(tuì)化，失去一(yī)个艺术(shù)家所应有(yǒu)的敏(mǐn)感性。

　　具体到素描写生中的表现就是(shì)千人(rén)一面。

　　这是(shì)因为(wèi)作(zuò)为一个画家重(zhòng)要条(tiáo)件的眼睛已(yǐ)经(jīng)退化了。

　　无(wú)疑，这样(yàng)的(de)试(shì)卷是无法(fǎ)得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就(jiù)很(hěn)难纠正(zhèng)。

　　所以(yǐ)学生们要特别注(zhù)意老师讲到(dào)的每一个(gè)细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后(hòu)画面调整时，最(zuì)容易(yì)出现画面(miàn)灰、效果对比不(bù)强烈和画面锁碎的(de)问题。

　　为什(shén)么会出现这些问题呢？这是因(yīn)为画(huà)面的黑、白(bái)、灰(huī)层次缺乏完整统一的对比和变(biàn)化规(guī)律,画面的层次就不清晰，画面的效尘含果就不响亮(liàng)，至于哪一种(zhǒng)成分多点，哪(nǎ)一(yī)种成分少点(diǎn)，都要(yào)给你的感(gǎn)受而定。

　　自身的关系是非(fēi)常重大的，但不管(guǎn)怎样的比例关系(xì)，三大基本色调都不应缺少其中的一(yī)个。

　　造成画(huà)面(miàn)灰的原因很多。

　　比如(rú)模特儿的面部大部分都处在亮部里，于是，画面上(shàng)基(jī)本都是亮和灰(huī)的色调；如果处理不(bù)当，很(hěn)容易造成画面灰。

　　这时(shí)，就体现深灰的作用，尽量拉开深灰和(hé)浅灰的距离，使之(zhī)保持(chí)画(huà)面(miàn)的层(céng)次感。

　　还有一种(zhǒng)情况(kuàng)：模特儿的皮肤(fū)比较深，黑和(hé)深灰色调占其面部(bù)的大部(bù)分面积，而浅灰(huī)和亮面所占的面积很少。

　　处(chù)理不好也容(róng)易(yì)造成画(huà)面灰暗、沉闷，影响(xiǎng)作业(yè)成绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调的深度，提(tí)高画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持画面(miàn)的层(céng)次感。

　　写生的过程(chéng)当中，在整体尊重客观对象的前提下，允许对局部的色调进(jìn)行调整、或(huò)减(jiǎn)弱、或加(jiā)强的艺术处理(lǐ)。

　　素(sù)描写生的(de)对象，或明或暗，或强或(huò)弱(ruò)，或(huò)虚或(huò)实，都有着它的规律和秩序。

　　写(xiě)生时(shí)如(rú)果打乱了这种客观秩序，就会出(chū)现零乱琐碎，因而影响(xiǎng)画面(miàn)的整体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个局部都画得(dé)很好很完整，但(dàn)局(jú)部和局(jú)部之间没有联系(xì)，互不统(tǒng)属，互不相让(ràng)，像一(yī)盘散沙。

　　一个物体在一(yī)个固定光源的照射下，必然会出现强弱、远(yuǎn)近和虚(xū)实的物象。

　　因(yīn)而(ér)就产生了物象主次关系———秩(zhì)序(xù)感(gǎn)。

　　把握(wò)不好，这样的(de)一幅作品也不能说是一(yī)幅好的作品(pǐn)的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须着(zhe)重光(guāng)线、物(wù)体的关系，笔(bǐ)触的(de)描绘手法，将自己眼睛所观察到的(de)形体，具(jù)体而微(wēi)的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的观(guān)察力(lì)。

　　另(lìng)外，素描也可以(yǐ)解释为“存在”与“绘画”之间一切(qiè)的努(nǔ)力(lì)，亦(yì)即所(suǒ)谓(wèi)“绘画之描(miáo)写力”。

　　例如，描绘桌上的(de)静(jìng)物(wù)，除了可以发现(xiàn)静物上不同的色彩外，亦(yì)可发现放在(zài)桌上的安全(quán)感，和背景(jǐng)间的协调性，这些存在的形、色、线条、明(míng)暗，质感(gǎn)，量感、存在感、空间(jiān)、动态……等等复杂的(de)因素，互相交织，构(gòu)成一个美的秩(zhì)序(xù)。

　　绘画就是要将那些自然的秩(zhì)序，导换成美的、入画(huà)的秩序(xù)，这也是素(sù)描的(de)意义和目的。

　　素描是绘画的基(jī)础,是最能体现人的绘(huì)画水平的画种。

　　因此(cǐ)，在学习中要(yào)踏踏实实，持之以衡，不可(kě)浮躁(zào)

　　参(cān)考(kǎo)资料来源：百度百(bǎi)科-素描(miáo)

未经允许不得转载：腾众软件科技有限公司 全的偏旁还有什么字，全的偏旁还有什么字再组词